La presente clasificación es planteada por Ripoll (2019), con el fin de poder utilizarlas en el trabajo en las aulas; es decir, una clasificación orientada a la didáctica.
¿De qué (quién) habla el texto cuando dice?
Este tipo de pregunta facilita el entendimiento de palabras y expresiones que se están mencionando o no en el texto.
¿Por qué …,que relación hay entre…?
En este se trata de inferir las relaciones causa-efecto.
¿Qué se puede predecir sabiendo que…?
Se busca predecir una consecuencia en base a lo que se menciona en el texto.
¿Qué más se puede decir sobre esto?
Estos son datos que enriquecen, pero no son relevantes para la comprensión del texto.
¿Qué quiere decir todo esto?
En esta se analiza el propósito del autor del texto
El orden en el que se han expuesto es de suma importancia, ya que en los 2 primeros se encuentran las inferencias más importantes para entender un texto, garantizando así la cohesión entre las ideas. Si estas no se hace, es difícil que se puedan construir las que vienen a continuación.
Nombre del libro: "Profe, eso no lo pone" de Cruz Ripoll Salceda, Juan.
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